Wir haben ganz spontan beschlossen in den Herbstferien doch noch einmal einen Erlebnistag zu veranstalten. Dieses Mal gibt es ein Halloween-Voltigieren Special
Dieses Angebot richtet sich an Kinder von ca. 4-16 Jahren und ist ein Inklusionsangebot. Ob mit Pferdeerfahrung oder ohne – jeder ist willkommen.
An diesem Tag kümmern wir uns von 9.00 bis 15 Uhr um alle Tiere des Hofes. Wir absolvieren auch eine Voltigierstunde zum Thema Halloween. Die Kinder bekommen in der Gruppe ein Pferd zugeteilt, um das sie sich den Tag über kümmern dürfen. Dazu gehören aber auch alle arbeiten, die rund ums Pferd dazu gehören. Nachmittags werden wir mit den Ponys einen Spaziergang machen oder nach Wahl eine Bodenarbeitseinheit. Die Kinder dürfen gern verkleidet kommen
Mittag gekocht und gegessen wird gemeinsam auf dem Hof.
die letzten 4 Monate bestanden aus Abenden unter der Woche, an denen nur gelernt wurde und Wochenenden, an denen ich durch ganz Brandenburg zu den Praxis Einheiten gefahren bin. Ich bin stolz und glücklich wieder zu Hause sein und habe viele neue Ideen und Projekte für unseren Ponyhof mit zurück gebracht. Wir freuen uns auf alles, was jetzt kommt
Im September und Oktober wollen wir 1x in der Woche eine Voltigiergruppe eröffnen. Dabei geht es um gemeinsame Aufwärmspiele, Turnübungen am Boden und am Holzpferd und jede/r hat seine Turnzeit auf dem Pferd.
Das Angebot wird nicht als Einzeltermin, so wie sonst, sondern monatlich als Kurs gebucht, damit wir für 4 Wochen immer eine feste Gruppe haben, die sich aufeinander einstimmen kann. Es geht um Spaß und sportliche Betätigung an der frischen Luft mit den Tieren.
Wir bieten verschiedene Programmpunkte für die Ferien an
Ihr habt in den Ferien noch nichts vor oder seid Urlauber in der schönen Prignitz? – Wir bieten euch verschiedene Urlaubsaktivitäten auf unserem Bauernhof an!
Termin: 14.07. – Pferde Erlebnistag (9-15 Uhr, 69€, Alter 4-16 Jahre) Wir verbringen gemeinsam in der Gruppe den Tag mit den Pferden. Ob Putzen, Reiten oder Pferde versorgen – dieser Tag wird ein riesen Spaß!
Schafwanderungen(individuelle Termine buchbar, 30€ pro Person, Alter unbegrenzt) Ihr habt Lust die Natur der Prignitz mit einem wolligen Begleiter zu erkunden? Dann meldet euch gerne und wir finden einen individuellen Termin für eure Schafwanderung!
Deine Einzelstunde mit den Pferden (individuelle Termine buchbar, 60€ pro Stunde, Alter unbegrenzt) Unser „alles ist möglich“ Angebot. Ob ein geführter Ausritt, eine Sitzanalyse an der Longe, erste Erfahrungen in der Freiarbeit mit Pferden. Du benötigst keinerlei Pferdeerfahrung und wirst von uns abgeholt, wo du stehst. Dieses Angebot richtet sich sowohl an Kinder als auch an Jugendliche und Erwachsene.
Schafwanderung in der Natur – Yoga mit Schafen – vegane Snacks und Getränke – Klangmeditation
Ein Vormittag als Auszeit für dich im Einklang mit der Natur.
Wir von pferdenatur_ freuen uns riesig über die Kooperation mit Miriam Thiel-Alberts von @yinyogaprignitz und möchten euch dazu einladen den Vormittag mit unserer Schafherde in Rühstädt zu verbringen. Dieses Event ist ein Raum für Ruhe, Achtsamkeit und Entspannung.
Wann: 10.00 Uhr – 13.00 Uhr
Kosten: 50€ inkl. Getränke und vegane Snacks
Wo: PferdeNatur Hof, 19322 Rühstädt
Anmeldungen unter pferdenatur@gmx.net oder über unser Kontaktformular
Beitragsreihe: Warum sich Montessori Pädagogik wunderbar in der TGI (Tiergestützten Intervention) eignet… Teil 2
Es kursiert aktuell ein Beitrag einer bekannten Reitpädagogin, in dem belegt werden soll, dass sich die Montessori Pädagogik nicht für den Einsatz im tiergestützten Bereich (speziell der Reitpädagogik) eignet. Hierbei wird die These aufgestellt, dass Pferde für die, in der Montessori Pädagogik bekannte, „Fehlerkontrolle“ herhalten müssen.
Hier ein kleiner Exkurs zum Thema Fehlerkontrolle. Die Montessori Pädagogik stützt sich auf drei Säulen: den Raum, das Material und die Pädagog*innen. Ganz kurz erklärt:
Der Raum ist strukturiert auf die Klient*innen und deren Bedürfnisse ausgerichtet.
Das Material wird selbstständig und zur Fehlerkontrolle genutzt. Ziel ist es hier, auszuprobieren und aus den eigenen Fehlern zu lernen.
Die Pädagog*innen beobachten, strukturieren und begleiten die Prozesse.
Wo ordnen wir das Pferd ein?
Nicht als Raum. Ich glaube, hier ist keine Erklärung notwendig.
Nicht beim Material zur Fehlerkontrolle! Es werden keine Experimente an den Pferden durchgeführt. Kein: ich schnalle die Trense zu eng, das Pferd bekommt keine Luft, ich lerne aus dem Fehler. Und kein: ich trete das Pferd, es bockt, ich falle herunter, ich lerne aus meinem Fehler.
Wir ordnen das Pferd in unserer Säule der Pädagog*innen ein. Es muss (von uns) auf seine Aufgabe vorbereitet sein. Es begleitet die Einheit und darf auf Aktionen und Kommunikation reagieren.
So viel zum Thema Einordnung des Pferdes. Was genau bewirkt das Material und die Fehlerkontrolle?
Ziel ist, dass wir uns als Pädagog*innen zurückhalten können mit Bewertungen wie: das ist richtig oder falsch. Die Klient*innen können dies selbst erkennen. Die einfachste Form sind hier Vergleichsspiele, wie zB. Memory oder Aufgaben mit Farben. Ist es das gleiche Bild? Ist es die gleiche Farbe? Diese Aufgaben werden begleitend mit dem Pferd durchgeführt, aber niemals mit dem Pferd als Material selbst. Die Fehlerkontrolle am Material fördert die Selbstständigkeit und das Selbstbewusstsein der Klient*innen.
„Jede unnötige Hilfe ist ein Hindernis für die Entwicklung.“¹
Wir hoffen der kleine Einblick in unsere Arbeitsweise hat euch gefallen. Bald geht es weiter mit Teil 3
Ihr möchtet wissen, wie ihr das konkret in euren Einheiten umsetzen könnt? Wir bieten Online Seminare für TGI und Reittherapie & Reitpädagogik an.
Beitragsreihe: Warum sich Montessori Pädagogik wunderbar in der TGI (Tiergestützten Intervention) eignet… Teil 1
Es kursiert aktuell ein Beitrag einer Reitpädagogin, in dem belegt werden soll, dass sich die Montessori Pädagogik nicht gut für den Einsatz im tiergestützten Bereich (speziell der Reitpädagogik) eignet. Wir möchten wir euch anhand unserer langjährigen Praxiserfahrung und Ausbildungen im Montessori Bereich das Gegenteil aufzeigen.
„Das Kind besitzt einen inneren Bauplan seiner Entwicklung.“¹
Zwei Beispiele für euch.
Ein 4-jähriges Mädchen kann mir aufzählen, wie das Putzzeug heißt, wo der Unterschied zwischen Blesse und Stern ist und schafft es 15 Minuten am Stück konzentriert die Zügel festzuhalten.
Ein 13-jähriger Junge, Überflieger in der Schule und im Sport, kann nach 4 Jahren weder die Zügel „richtig“ halten, noch das Putzzeug benennen, obwohl er jede Woche zu uns kommt.
Ist ein Ergebnis besser oder schlechter? Nein, es ist einfach nur anders. Weil der Fokus anders gelegt ist. Ein Kind sucht die Herausforderung für sich selbst, das andere sucht Entspannung, weil die Herausforderung in einem anderen Lebensbereich genug gegeben ist.
Wir haben bei uns auf dem Hof keinen Lernzwang. Jede/r darf bei uns so viel und in dem Bereich lernen, wie er/sie möchte. Jede/r bestimmt den inneren Bauplan seiner Entwicklung.
Was bedeutet das für uns als Pädagog*innen?
Wir geben ein Maß an Struktur vor. Wir beobachten und stellen Fragen. Wir bieten verschiedene Möglichkeiten an. Auch nach Jahren fragen wir jede Stunde erneut: Möchtest du die Zügel selbst nehmen oder geführt werden? Möchtest du im Schritt gehen oder mal einen Trab versuchen? Vielleicht kommt irgendwann der Punkt, an dem er sich umentscheidet. Vielleicht kommt der Punkt nie. Und beides ist genau richtig so!
„Beobachtet man die Kinder in Freiheit, so zeigt sich, dass sie jene Tätigkeiten wählen, die ihrer Entwicklung dienen.“²
Wir als Pädagog*innen sind nicht in der Position zu entscheiden, wann die Entwicklung in einer Tätigkeit abgeschlossen ist. Wir sind nur die Begleiter. Ein 6 jähriges Mädchen möchte 10 Wochen am Stück in ihrer Einheit das gleiche Spiel spielen. Wir bieten ihr jedes Mal die Wahl. Sie entscheidet sich immer gleich ihre Entwicklung mit dem Material ist noch nicht abgeschlossen. Und irgendwann kommt der Punkt, an dem das Material nicht mehr interessant ist. Wir versuchen die Kinder nicht künstlich zu beeinflussen.
Wir hoffen der kleine Einblick in unsere Arbeitsweise hat euch gefallen. Bald geht es weiter mit Teil 2.
Ihr möchtet wissen, wie ihr das konkret in euren Einheiten umsetzen könnt? Wir bieten Online Seminare für TGI allgemein und Reittherapie & Reitpädagogik an: www.pferdenatur.net/kurse
¹ Montessori, Maria (1987): Das absorbierende Kind. Freiburg im Breisgau: Herder Verlag.
² Montessori, Maria (1985): Das Geheimnis der Kindheit. Freiburg im Breisgau: Herder Verlag.
PferdeNatur Walk-and-Talk Karten – ein Begleiter für bewusste Spaziergänge & Ausritte mit dem Pferd
Mit den Walk-and-Talk Karten bieten wir Reittherapeut*innen ein vielseitiges Instrument, um Klient*innen im Alter von ca. 5-10 Jahren auf Spaziergängen oder beim Reiten Impulse fürGespräche zu geben.
Diese 25 speziell entwickelten Karten eignen sich für:
Fantasievolle Gesprächsanlässe
Förderung von Selbstvertrauen & Wahrnehmung
Entspannung und Stressreduktion im Freien
Die Karten schaffen einen Raum für die persönliche Entwicklung und Stärken die Bindung zum Pferd. Einfach in der Handhabung, große Wirkung!
Im Set enthalten, hochwertig produziert, sind:
5 Selbstbewusstseins-Karten
5 Positive Gedanken-Karten
5 Natur entdecken-Karten
5 Fantasie & Spaß-Karten
5 Pferdegedanken-Karten
Ihr könnt die Karten für 21,99 € inkl. Versand direkt bei uns im Shop erwerben oder hier über Instagram
pferdenatur@gmx.net
01737953447
Der Raum ist strukturiert auf die Klient*innen und deren Bedürfnisse ausgerichtet.
Nicht als Raum. Ich glaube, hier ist keine Erklärung notwendig.
Wir ordnen das Pferd in unserer Säule der Pädagog*innen ein. Es muss (von uns) auf seine Aufgabe vorbereitet sein. Es begleitet die Einheit und darf auf Aktionen und Kommunikation reagieren.
Förderung von Selbstvertrauen & Wahrnehmung
